主讲人:东北育才
学校化学备课组组长 邵明昇
以考纲
教材为中心,查漏补缺:根据理综化学学科的
特点,
学生在二轮复习中易陷入一个
误区:题做得越多越好。其实不然,不管什么题,都是从教材、考纲出来的,可能
题型不同,但知识点是相同的或相似的。因此学生在做题时,应该将见过的题仔细地
分析一下,考的是哪个知识点,在教材的什么地方?以前做过这个知识点的什么题,存在的错误在哪?抱着去查找漏点的
心理去做练习,复习教材,
理解考纲,这样才能形成知识
网络,使
基础知识更扎实
有效。
做题时一定要规范,不能大意:做题时,有些同学不在意规范
要求,省略许多
细节,以为在
高考中就能注意,但在真正的
考试中还是丢三落四。因此需从平时做起,按照
教师的
训练方法,形成条件反射,进行规范训练.
从教材出发寻找突破口,巧解框图题、
实验题:
框图题:二卷中有元素化合物的推断题(或称框图题),其中涉及的物质和化学反应方程式,基本上都是教材里有的,所以考生在应试准备中,要将教材中的方程式灵活而有
目的地理解,如从方程式的条件、物质状态、反应方程式的
形式(即一种生成两种或三种),与常见物质的反应与水的反应进行归类。在思考框图题时,先去想教材是否有该反应(按教材的顺序或周期表的族序数),若没有就是题中是否给信息,按照题中信息去分析去解答。
实验题:需要从教材出发,教材中的
演示实验、
分组实验中的实验原理、仪器用途、仪器
操作、注意事项等,就是目前化学命题意图的引申。应从不同角度出发,把每道题当做新题来理解命题意图。
记录错误,留做备查:化学科的命题以教材为主尤为明显,希望考生回归教材,将记不住的,经常出现的
问题记录在本上,经常反复地翻阅,并不断补充。最后达到见题即能想到可能出现的陷阱的程度,做到理解命题者的意图,规范书写。
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