一 、 课外作业的意义
俗话说“熟能生巧”，要掌握某种知识或技能，一定数量的重复练习时必要的，特别是对于逻辑性很强的数学课来说。教育学认为：课外作业时课内作业的延续。所谓延续是指课外作业的目的是为了消化和巩固课堂内的所学知识，这是和课内作业相同的，但它又不是简单的延续，因为学生在做课内作业时，老师自始至终在旁提示指导，而学生在做课外作业时则要靠自己独立思考及相互间的探讨。因此学生的课外作业显然更有利于学生的智力于创造的发展。
二 、课外作业的类型
课外作业时培养学生能力，发展学生智力的重要一环，因此课外作业的类型也需要为这一总目标服务。所以，我们在设计课外作业时，应着眼于全面提高学生的听说读写能力。努力做到合理安排练习巩固白天所学内容。例如：在学习关于<<元角分认识>>一课时，在进行预习环节时，先让学生了解身边的人民币，在讲授完新课后，布置课后作业为：让学生到超市亲自去买东西，体验元角分在生活中的运用。这时，学生对元角分的内容已经熟悉，通过课后买东西的练习，既有利于培养学生的兴趣，又提高了他们学习的积极性。
三、课外作业的检查与批改
小学数学课外作业的批改，同样应该围绕着学生的能力，开发智力这个轴心转动。我经常采用两种批改方式，是根据学生成绩采取不同的批改方法。对于优等生，进行小组内交换性批改，发挥“小老师”的助手作用。对于成绩较差的学生，应该从培养他们的学习数学的兴趣出发，千方百计地利用他们各自特点和长处。因此，对于他们的课外作业要仔细的批阅，最好采取个别生面批面改方法。二是根据作业错误的不同程度进行批改。对于错误较严重的，教师批改完后，就及时对学生讲评。对于错误中所存在的问题带有普遍性质，就应该要针对性地出些与这次课外作业所存在的错误相关的练习让学生再做。可以将个别错误渗透进去，使他们明确这次作业的问题所在。这样，既培养了学生对错误的分析能力和独立纠错的能力，同时使他们得到了训练机会。
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