孩子粗心是很多家长所关心的，而且让很多家长不解的是孩子平时
学习成绩不错，可就是粗心，而且都改不了，这到底是怎么了？
一、依赖检查
也许从孩子进入
小学开始，无论老师还是家长都随时提醒孩子要注意检查，但很少会
要求孩子在第一遍就养成不出错的
习惯。在小学，题量
难度都不大的情况下，检查细致的孩子的确会有好成绩，但是进入初中，尤其在进入初中以后，每次
考试题量增大，计算繁复，大多数时候是做不完，根本没
时间检查，并且人的
思维是有定式的，对于自己的错题完全不敏感，这也是为什么往往检查半天，错误摆在鼻子尖下也不能看出来的
原因，这也是为什么有的孩子小学成绩好，进入初中会下滑的原因之一。所以，尽量要从小养成一次过关的习惯。
二、
观念问题 有的家长始终觉得，问题就是孩子做作业粗心，有时候小数点写错，有时候是正，负号忘写，不是什么大事，在家长潜意识里，没把粗心当回事儿，觉得只要懂了就好，会做压轴题就好。由于家长没有真正重视，也导致孩子没有真正重视，其实很多粗心都源于
概念还没有巩固。千里之堤溃于蚁穴，不要忽略
基础的问题，而盲目求难。
其实每次大考下来，真正难题占分也就差不多5分左右，很多孩子绞尽脑汁把难题做出来，也做对了，非常高兴，结果分数下来，可能简单题错了十几分，反之，有的孩子把花在难题上的时间减少，而确保其他会做的都不出错，结果可能开了一小扇天窗，却得到了更多的分数。尤其在初中阶段，
基础教育为主，真心是细致度比高难度重要。
三、家长包办
家长包办第一是包办检查。在群组聊天中，一位爸爸很困惑，平时家里对孩子要求特别严格，有错必纠，为什么孩子作业
考试还是老出错。其实我觉得，这个症结就在这个“有错必纠”上。多数家长，包括我自己，都有过替孩子每晚检查作业的经历，而往往看见错题，就忍不住给拎出来，往往还有几分成就感——多亏检查出来了，要不明天又是一把叉……唉，这孩子，怎么总是这么粗心啊……然后一边或批评或唠叨，一边督促孩子改正错题。
现在想来，这个习惯对家长来说，已经形成一种强迫症，而对孩子来说，则很可能是促成他们持续粗心的必杀技。
诚然，我们火眼金睛，把孩子的错及时扼杀在涂改液下，但是，孩子会逐渐习惯于安然的犯错，反正错了也有“纠错机”，第二天去，也不会被老师批评或者留下来改错。久而久之，在这种
心理作用下，他们习惯了依赖，退化了自身纠错
能力，往往一到考试，失去了“纠错机”，所有的问题都暴露无遗。造成这种情形，就是因为平时被纠正的其实是妈妈而不是孩子，孩子只是作业输入设备而不是CPU，所以他们的粗心问题始终不会有好转，反而可能越来越糟，到后来就是怀疑自己真的笨，自信垮了很难再树立起来。
同样，对老师而言，他们平时更多的是通过作业了解孩子们对知识掌握的情况，而一旦面对满篇红勾，他们也很难及时发现孩子们或许普遍存在的问题，而忽略了可能存在的
教学盲点，这样的结果，吃亏的绝对不是老师，而是孩子。
所以家长要纠正一个观念，作业不是为老师做的，做作业不是为了用全对来求得老师高兴，求得老师对自家孩子青眼有加，作业是做给孩子自己的，哪怕是不会做开天窗，也是对自己负责，让老师知道自己的不足，可以有的放矢的及时弥补。
我们都说，问题暴露在平时比暴露在考试的时候好，不要粉饰太平，讳疾忌医，这才是对孩子真正的负责。
另外，家长包办还有一层意思，是包办家务。妈妈们都考虑到孩子学习忙，尽量都把家务事包揽完了，很多孩子几乎是从来没做过家务。其实，做家务也是一种
训练，训练做事的统筹思维和条理性，会做家务的人思维条理性
比较强，做事井井有条，自然很少有粗心的现象，大家也可以仔细想想，身边有爱做家务的人是不是都不太容易丢三落四。
所以，适量的给孩子一些家务任务，虽然不是学习，其实也是学习，磨刀不误砍柴工，学习来源于
生活，不要仅仅停留在书本上。要让学习多元化，思维才能立体起来。
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