教学
内容 认识小数
教学目标1、生 体会小数在
生活中的广泛
应用，从而进一步认识到
数学知识与生活的紧密联系。
2、初步了解小数的
含义，会正确地认、读、写小数部分不超过两位的小数。
教学准备
课件、学具袋等
教学过程一、
导入新课
1、同学们喜欢去超市，我们一起去逛逛好吗？
播放课件录像：超市各类物品及其价格。
2、课件出示食品价格
问：你们知道这些食品的价格吗？
3、
教师指一食品的价格，先指小数前面的数：这表示多少钱？小数点后面的表示多少钱？
4、这些数字和我们以前学过的数字有什么不同的地方？
5、像2.50、1.05、28.50、0.8这样的数字叫做小数，中间的“· ”叫小数点，今天我们就一起
学习有关小数的知识。
（板书课题：小数的初步认识）
二、
探索新知
1、读小数：2.50 1.05 28.50 0.8
教师示范标准读音，同学们能像老师这样读一读吗？
学生集体谈，指名学生个人读。
同学们，你的数学书的封面上有这样小数表示的价格吗？现在拿出自己的书，把各种书的价格读给小组同学听。
2、写小数
①大家读得不错了，那你们会写吗？试试看，请把下面价格用小数
形式表示。
2元3角 5角 3元
教师与学生一同纠错反馈，重点是5角的改写
②同学们，除了商品价格可以用小数表示，生活中还有什么地方用到了小数？
③请同学们同座
合作，用米尺测量一下我们课桌的宽是多少米，记录下来，汇报自己的测量结果（教师板书）
设疑：为什么答案不一样，到底哪个答案正确呢？
3、学中做
①认识一位小数的含义
出示课件：这是1米长的线段，现在把它平均分成10份，我们一起数一数。
这样的一段你们知道有多长吗？1分米还可以怎样表示？
板书：1分米＝10厘米＝100毫米
②如把1分米写成米作单位的小数该怎么表示？
1分米是 米，还可以写成0.1米。那么5米、8分米用分数怎么表示？用小数又该怎么表示？
③认识两位小数的含义（P89面例1）
刚才我们是把1米平均分成10份，如果平均分成100份，求其中一份是多少，用分数怎么表示？用小数怎么表示？其中的3份、18份呢（在书中完成）
④教师小结：分母是“10”、“100”的分数可以小数来表示
三、巩固练习
完成P88页下做一做
指名学生演板，全班集中评讲、讨论。
四、
课堂作业
P91页练习二十一①、②、③
数学三年级下册教学计划
一、
教材分析：
教学内容这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决
问题，数学广角和数学
实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是
小学生应该掌握和形成的
基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的
步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容
比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，
提高学生解决问题的
能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行
表达和
交流，进一步
发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在
空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为
发展学生的空间
观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得
探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的
必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步
促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的
时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过
实际操作与具体
体验，
培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生
介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的
方法，初步
理解平均数的
意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的
作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，
引导学生通过观察、猜测、
实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，
培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们
探索数学问题的
兴趣和发现、欣赏
数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活
经验，安排了两个数学
实践活动，让学生通过小组合作的
探究活动或有现实
背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的
乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和
实践能力。
教学
目标使学生：
1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，
会计算一位小数的加减法。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、
提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，
提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良
好习惯。
重点、难点
重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。
难点：1、除数是一位数的除法中的试商方法，及商的
定位。
2、掌握两位数乘两位数计算法则。
3、长方形和正方形的面积计算。
二、学生情况分析
三（1）班共有学生65人，三（2）班共有学生51人。全班大部分
学生学习态度端正，学习
目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确,反应快，上课回答问题积极，
语言表达能力强，说话有条理，有几个学生基础比较差些。
三、提高
教学质量的措施
1．
注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2． 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，
促进学生空间观念的发展。
3． 结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4． 加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5． 有步骤地
渗透数学思想方法，培养学生数学
思维能力。
6．
情感、态度、价值观的培养渗透于
数学教学中，用数学的魅力和学习的收获
激发学生的
学习兴趣与
内在动机。
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