谈谈历史教材中的“知识互见法”

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谈谈历史教材中的“知识互见法” 来源:互联网点击:2342 发布日期:2011-11-27 09:02:11
互见法是司马迁在《史记》开创的一种写作方法。即将一个事迹分散在不同的地方,而以本传为主,或将同一件事分散在不同地方,而以一个地方的叙述为主。互见法分为人物互见和事件互见。《史记》特别注意人物形象和事的统一,为了既不伤害这种统一性,又忠于史实,常常把一些不在本传写的材料安排到别的篇章中。通过人物和事件的互见法,《史记》既有了史学可信性,又有了文学的可读性。如讲项羽,有些事要放到刘邦或韩信的传记里去,且不是随便安排,而是隐含很深,项羽本纪中记载了项羽的正面形象,但项羽的一些缺点则散见于其他传记,通过互见,形象丰满,事件完整。　　通过对教材的研究,笔者发现,在现行中学历史教材中也隐含着同一个知识点集中于某一章某一节,或是散见于他处,或是隐含于图文... 百度搜索更多内容:谈谈历史教材中的“知识互见法” ------本站部分文章来源互联网，版权归原作者所有，若侵犯了您权利，请联系我们。【上一篇】:如何加强生物教学中的美育教育【下一篇】:高中学生英语写作中的问题及对策

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