当
学习过的知识增多时，就很轻易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去匡助
记忆和
理解。有时，适当地对
概念进行
分类，可以使所学的
内容化繁为简，重点凸起，脉络分明，便于自己进行
分析、
比较、综合、概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清楚的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种
方法，不但能够加深对
基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。学习有法，但学无定法。在学习
物理的道路上，愿同学们结合自己的
特点，步步为营。
留意适当分类
物理知识的特点是由简到难，逐步深入，跟着学习知识的增多，很多同学都感到物理题不好做。这主要是思索的方法分歧错误头的缘故。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要“
发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知。当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。这种分析题
目的方法，就是我们平时常说的“两头堵”的方法。这种方法说起来轻易，真正领会和把握并非“一日之功”，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以
应用。
学会“两头堵”的分析方法
物理是一门以观察、
实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要
研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有
科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”对于初学物理的初
中学生，尤其要正视对现象的仔细观察。由于只有通过对现象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的
感性熟悉；只有通过仔细、当真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，很多同学都会
联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞驰而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的熟悉。在学习物理知识的过程中，我们还应该正视实验，留意把所学的物理知识与日常糊口、出产中的现象结合起来，其中也包含与
物理实验现象的结合，由于大量的物理规律是在实验
的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中
学生，要当真观察老师的
演示实验，并独立完成学生的
动手操纵实验。在当真完成课内划定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判定自己设计的实验方案在
实践中是否可行。例如，可以自己设计实验丈量
学校绿地中一条弯曲小径的长度，可以通过实验丈量上学途中骑车的均匀速度，还可以设计在缺少电流表或缺少
电压表的前提下丈量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思索、
探索，不断进步自己的观察、判定、
思维等
能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决题目会更全面。
正视观察和实验
学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的
复杂电路设计，都是主要依赖“图形
语言”来表述的。所以，按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要
意义。在
初中物理课里，同学们会学到力的图示、简朴的机械图、电路图和光路图。“大纲”
要求的画图主要分两部门：一部门画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等；另一部门，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要留意结合前提看图，不仅要学会把复杂的图形看简朴（即分析图形），更要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，假如能纯熟地将所给出的电路丹青成等效电路图，就会很轻易地看出电路的连接特点，使有关题目迎刃而解。
正视画图和识图
会应用：会用概念和公式进行简朴的判定、推理和计算。
会变形：会对公式进行准确变形，并理解变形后的
含义。
会理解：能把握公式的应用范围和使用前提。
会
表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。
会表述：能熟记并准确地叙述概念、规律的内容。
初中将学习大量的重要的
物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类题目的基础，因此要真正理解和把握，应力求做到“五会”：
学习物理概念，力求做到“五会”
初中物理学的内容，有一些跟
小学《天然》里的部门内容很相近，但它不同于《天然》，它是比较系统和深入地研究有关机械运动、热运动和电磁运动等等物理现象的发生、发展及其
变化规律的科学。
怎样才能学好这门学科呢？这里提供一些小方法，但愿能对同学们有所匡助。
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