新浪
教育日前
开展的一项网上
调查表明，逾八成
中学生认为“
数学难学、成绩不理想”，不少家长也为此感到头痛不已。昨天，记者在采访中了解到，多数老师和业内专家认为，
中学数学其实并不是难学，而是多数孩子没有掌握好的
学习方法。
【网络调查】
八成中学生“感觉数学难”
昨天，记者在新浪开展的这项题为《升入高年级你有不适应吗》的网上调查中看到，随着期中考试成绩陆续揭晓，中学生表现出的学习问题也多了起来。特别是刚进入初一、高一的学生“不适症”凸现。
在回答“作为新初一、新高一学生，升入高年级后感觉自己学习表现如何”问题时，81.25%的学生回答“不适应”，只有18.75%的学生回答“适应”。有65.96%的学生感觉自己期中考试成绩不够理想，而认为数学考试成绩不理想者则高达81.25%，其他依次是物理43.75%、化学25%、英语25%、语文16.67%等。
记者在进一步采访中了解到，郑州其他年级中生感觉数学难、成绩不理想者，所占比例也同样很高。“真正喜欢数学的孩子不多，有些学生甚至出现了严重厌学情绪。”市区一位不愿透露姓名的班主任老师说。
【家长困惑】
孩子也不笨“为啥考恁差”
孩子畏惧数学、感觉数学难、成绩不理想的现象，在学生家长那里也有很多反映。昨天，郑州中方园小区学生家长张女士告诉记者，孩子最怕学数学，每次考试成绩都亮红灯，这次期中考试数学只考了40分。为此孩子烦、家长恼，真不知道该咋办。根据此次网上调查，在感觉数学学习困难的中学生中，自认为苦学无效型占43.48%、缺少思路型占43.48%、粗心大意型占39.13%、基础薄弱型占 36.96%、知识生疏型占13.04%。而面对孩子数学学习困难、自身又不具备辅导能力的现实，多数家长希望学校老师开小灶，或寄希望于上校外辅导班。
对此，陈中数理化辅导中心负责人陈中老师认为，中学生数学学习障碍很多，其中既有任课教师在学习习惯和方法上指导不够，习惯于用大量练习教孩子应考，长期忽视对数学思维、方法进行培养和渗透的原因;也有孩子对中学数学缺乏心理准备、心理承受力差等非智力因素。“中学是数学知识积累的根基时期，老师对学习方法指导很重要。但做到转变思想与传授方法结合、学法与教法结合、课堂与课后结合、老师指导与学生探求结合并非易事，这需要老师、学生、家长共同努力”。
数学成绩不理想，关键缺方法
11月18日，记者在新浪网题为“升入高年级你有不适应吗”的网上调查中看到，受访者在回答“数学学习中都遇到哪些问题”时，认为“上课能听懂、作业也会做、就是考试不行”者占55.32%，“粗心、马虎、成绩不稳定”占42.55%，“某些科目厌倦、畏难、偏科严重”占38.3%，认为“苦学无效、成绩不佳”占29.79%，“厌学、沉迷游戏，逆反情绪严重”占4.26%。 □今报记者 郑学春
【老师说法】
“数学难”关键是缺学习方法
省实验中学特级教师、高一年级主任李功毅说，从他所在班期中考试成绩看，感觉数学难的学生比例，虽然远没有调查数据那样高，但也会占到40%左右。
他说，“中学生普遍感觉数学难，确实存在新增内容多、知识难度大的因素。以高一数学为例，新课改后不仅新增了很多内容，而且有些章节运算量大、难度明显增加，重在培养学生的理解、创新和知识迁移能力。如果此时学生仍像初中时那样单靠反复练习，就很难赢得高分”。他认为，中学生感觉数学难最主要的原因还是缺少学习方法。“这其中老师的点拨和引导十分重要。如果某个学生数学学习一直吃力或成绩明显下滑，一定要及时找任课老师查找原因”。
【专家支招】
如何度过“数学关”
在网络调查中，在回答“如何解决数学学习中的难题”时，43.48%的学生表示“会寻找课外辅导机构解决”，“不解决，顺其自然”者仅占28.26%，表示“主动找任课老师沟通解决者”占15.22%。
在“您会参加哪种形式的课外辅导班”问题上，选择“一对一个性化课外辅导”者占37.21%，选择大班辅导者占20.93%，选择6~10人小班教学者占20.93% ，选择家教和网校者合起来不足10%。其中36.36%的受访者认为选择课外辅导有助于成绩提高。
【校外辅导】
是否报班，多听听任课老师建议
中国家庭教育协会特聘专家路应杰说，个别中学老师过于强调练习的重要性，很少教学生思考问题、总结规律的方法，致使其难以全面理解知识点，更难以培养延展、迁移知识的能力，这也是很多中学生数学学习困难的原因。“说到底还是一个方法问题”。
路应杰说，孩子学好数学首先要克服畏惧心理，要有足够的兴趣和耐心;其次不要盲目做题，要在总结、思考中寻找规律和方法。“如果孩子的老师讲课水平有限、学习中遇到具体问题，家长应支持孩子通过辅导班进行补差”。
上海第三方教育的赵红旗老师认为，孩子数学学习困难，最好先找老师查找原因，必要时再根据老师建议决定是否上辅导班。“如确实需要，也一定要选择那些致力于教孩子学习方法的辅导班。那些不重视方法指导、仍以练习为主的辅导班，效果不会好。孩子、家长可先试听再做选择”。他建议学生和家长放平心态，不要因一两次考试成绩下滑而烦恼。
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