从地震看地理复习

    几乎所有的人都沉浸在5.12地震的悲痛中,包括很多高三学生每天都在关注着抗震救灾的新进展,积极为地震中的同胞捐款、捐物,希望他们早日走出困境。同时,一个新的问题又摆在同学们面前,高考中会不会涉及到汶川地震的相关内容,汶川地震会不会成为新的考点?记者就此问题采访了正定中学高三地理教师李巧娥老师。
    李老师分析,从时间上看,地震时间是5月12日,似乎错过了高考命题时间,出现几率不会太大,但由于这是比较紧急的突发事件,命题人会不会将这一热点问题加入高考中,确实存在悬念。
    但是地震属于地质灾害,近两年世界各种自然灾害(主要指气象灾害、地质灾害)频发,这就使复习中,不可避免地涉及到此类问题,自然资源和自然灾害是人地关系的纽带,是人地关系的具体形式;抗灾减灾防灾是我国国土整治的重要内容,而且自然灾害又是自然地理环境极端变化的产物,是人类生产生活中需要避免和克服的不利因素,因而有关“自然灾害”的知识点是高考的热点。
    虽然热点问题只不过是高考考查知识、能力的载体,不必花太多时间去追逐所谓的热点,但并不妨碍考生对重要地理时事进行梳理,分析其地理背景,拓展和理清思路,训练答题能力。
    围绕地震相关知识点主要有:
    概念:是指岩石圈在内力作用下发生破裂,地球内能以地震波形式强烈释放出来,引起地面的震动现象,大部分地震和地质构造有关,称为构造地震,地震是影响最大的地质灾害.
    分布:环太平洋地震带和地中海———喜马拉雅地震带。
    要素:震源(岩石发生断裂,引起地震的地方)震中(震源相对应有地面上的点)
    大小:用里氏震级表示。能量越大震级越高,震级每增加一级,能量约增加30多倍。
    分类:3级以下为微震,5级以上称破坏性地震。
    我国:大部分省区发生过6级以上地震,唐山地震是20世纪全球破坏性最大的一次地震灾害。
    我国主要地震区有:
    东南部的台湾和福建沿海;华北太行山沿线和京津唐地区;西南青藏高原和四川、云南西部;西北的新疆、甘肃和宁夏。
    如果分析汶川地震,还需要结合四川的地理特点以及西南地区地质灾害严重形成原因:
    自然原因:
    ①山区面积广大,岩石破碎,风化严重;
    ②干湿季分明、暴雨集中;
    ③地壳运动强烈、山体中断层发育。
    人为原因:
    对植被的破坏。
    除了地震之外,常见地质灾害还有火山喷发、泥石流、滑坡等,同一地域地质灾害生成有着关联性。比如,川、滇、黔接壤地带地震多发,地壳活动强烈,山体中断裂发育,岩石破碎,风化严重,加上干湿季分明,暴雨集中,促使滑坡、泥石流灾害多发。一次灾害发生过程中,往往由一种原发性主灾,诱发其他灾害。人类活动及其对自然环境施加的影响,可以间接或直接诱发地质灾害。
    在地质灾害的防御方面,要①加强科学研究,建立灾情监测预警系统。②加强地质灾害的管理,建立健全减灾工作的政策法规体系。③实施一些预防措施:提高建筑物的抗震强度;实施护坡工程;植树造林。




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